En effet ces étudiants en médecine ont signalé leur optimisme quant à l’utilisation de nouvelles technologies telles que les médias et les jeux vidéo dans l’éducation médicale. Des chercheurs ont confirmé cette tendance avec une enquête regroupant une large fourchette de 30 à 217 étudiants en médecine, à l’Université du Michigan et à l’Université du Wisconsin. Le résultat
est criant : 98 % des étudiants interrogés aiment l’idée d’utiliser la technologie pour améliorer leurs résultats. 80 % d’entre eux jugent le PC comme étant un outil important et éducatif en médecine. Pour finir 77 % de ces étudiants ont également indiqué qu’ils utiliseraient avec plaisir une simulation multijoueur de santé sur leur temps libre, si cela pouvait les aider à atteindre leur objectifs. L’une des principales raison de cette majorité serait le changement de génération, implicant une meilleure acceptation du jeu vidéo et de la technologie. Différence significative tout de même, les garçons participant à
l’enquête seraient 4,4 fois plus susceptibles d’utiliser ces technologies interactives que les filles,
présentant ici une vraie problématique sexe/acceptation à travailler. Rappelons tout de même que les filles sont pourtant de grandes joueuses aujourd’hui, à titre indicatif elles représenteraient plus de 50% des utilisateurs de jeux vidéo en France, selon une étude du CNC de 2010.
En 2008, je vous parlais du début du projet SOS 21, le jeu sérieux massivement multijoueurs de sensibilisation au Développement durable. Le constat en 2010 est que ce projet continue de se développer et à être complété par tous types d’acteurs. Formation, prévention, sensibilisation riment plus que jamais avec formation à distance (e-learning) et jeux sérieux.
Côté serious games, applications flash ou jeux facebook, il y a le choix. Quelques exemples récents : Enercities Catchment Detox et de Nombreux autres…
Côté e-learning, pour les acteurs de l’enseignement supérieurs, citons par exemple Rennes 1 avec les formations e-learning du Campus numérique ENVAM (formation à distance en ENVironnement et AMénagement), ou encore l’l’Université Virtuelle Environnement et Développement durable (UVED), une des sept Universités Numériques Thématiques (UNT) soutenues par le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche.
Des acteurs privés sont également présents pour fournir des solutions de formations aux entreprises. Citons par exemple l’émergence en 2009 de Terra Academy, issue de l’excellent magazine Terra Eco. Alors que les Universités utilisent principalement des moteurs e-learning OpenSource de type Moodle qui laissent une place importante au texte, les acteurs privés utilisent des contenus enrichirent d’animation de bande son et de vidéos. L’exemple cité, Terra Academy, se base sur l’outil français e-doceo pour la création de ses modules multimédias.
Module de présentation Terra Academy
]]>
Petit info sous forme de rendez-vous. l’AFRV organise un séminaire APPRENTISSAGES & TRANSPORTS : Jeux sérieux, réalité virtuelle et réalité augmentée dans le cadre du Forum « Systèmes et Logiciels pour les NTIC dans le Transport ».
Plus d’info sur ce lien ou sur http://forumntic.inrets.fr
Présentation de l’AFRV :
SLOODLE (Simulation Linked Object Oriented Dynamic Learning Environment) est un plug-in gratuit pour le plus populaire des environnements d’apprentissage virtuel sur le Web, “Moodle” ainsi qu’un plug-in gratuit pour le plus populaire des mondes virtuels en 3D, « Second Life ».
Cette plateforme Hybride permet à un professeur de préparer un cours sur sa plateforme de formation ouverte à distance (FOAD) préférée tout en permettant aux apprenants de bénéficier d’interactions avancées à travers le monde virtuel.
De façon assez ludique, les apprenants viennent inscrire leur avatar au comptoir des inscriptions, sorte de service scolarité virtuel, qui associe une identité de la base de données des inscrits sous Moodle à un avatar Second life.
Les apprenants peuvent utiliser dans leurs modules de cours les « chat-room » de second life en cliquant sur un lien les «téléportent » dans l’univers 3D. Les discussions, précieuses pour les professeurs, sont archivées en toute sécurité sur les bases de données de Moodle.
Les développeurs de Sloodle ont prévu une boîte à outils pour les formateurs, pour leur permettre par exemple de réaliser à partir de Moodle des Quizz, des votes et projeter des diaporamas dans l’univers 3D…
Peu d’utilisations de ce plug-in dans les communautés francophones.
Plus d’infos :
]]>Ce jeux sérieux massivement multi-joueurs en ligne permet également la remontée des initiatives et le partage des idées.
Encore un exemple ou l’avatar est un vecteur important de la prise de conscience personnel. Pouvoir s’identifier à un personnage et agir à la première personne, avoir conscience de prendre les bonnes décisions ou être pénalisé en cas d’actions négatives (systèmes de points) est un sans doute le principal atout de ce type de système.
Pour plus d’info et vous inscrire, rendez-vous sur www.sos-21.com
La version BETA de SOS-21 arrive en ligne le 17 mars 2008, et une discussion avec le responsable d’SOS 21 est prévue le Mercredi 16 mars 2008 dans le cadre de la semaine de la recherche et de l’innovation à Cergy. Programme complet sur le site de la SRI : www.sri-valdoise.fr
]]>